Questo libro di Filomena Fuduli Sorrentino mi sarebbe stato di grande aiuto e utilità venticinque anni fa quando ho avuto l’opportunità di far decollare un programma d’italiano in una scuola media della mia città nel Wisconsin e ho dovuto affrontare il processo di certificazione in tempi velocissimi e saltare a piè pari nella politica e cultura scolastica della scuola d’obbligo americana.

Pochi anni dopo, avrei potuto distribuirlo ai nuovi insegnanti d’italiano, freschi di college o di laurea italiana che ci affannavamo a reclutare per i programmi d’italiano che cominciavano a nascere in varie parti del mio stato, frutto di lavoro ed entusiasmo di molti promotori impegnati. Erano tempi un po’ diversi per l’italiano, in cui la domanda superava, almeno nel mio stato, la sufficienza del personale docente qualificato e abilitato, ma non diverse erano le realtà da affrontare: promuovere l’insegnamento dell’italiano nelle scuole d’obbligo del paese, ispirare e appassionare gli studenti a scegliere l’italiano nel ventaglio delle lingue tradizionali e quelle emergenti nei curricula scolastici; mantenere e favorire le iscrizioni, reclutare e preparare insegnanti qualificati e abilitati.